Curso 2018/19
1er trimestre
2º trimestre
Durante todo el curso
viernes, 14 de junio de 2019
jueves, 13 de junio de 2019
Evaluación reflexiva de la defensa del portfolio
FINALIZACIÓN Y DEFENSA DEL PORTFOLIO
El último trabajo de este curso ha sido la finalización y concreción del
portafolio para su posterior defensa pública. Tras concretar la
elaboración de este documento, hemos preparado una intervención para
presentar nuestra reflexión final sobre el aprendizaje llevado a cabo
durante todo el curso. En dicho acto no sólo han estado presentes
nuestros compañeros y compañeras, sino que también se ha invitado a
familiares. La defensa se preparó siguiendo el siguiente guión:
1º Introducción: tras los saludos iniciales, realizamos una presentación
global del proceso de realización del portfolio. Así, además, incluimos
en este apartado de la defensa la definición de lo qué es un portfolio,
qué se pretende con esta tarea (reflexión sobre el trabajo realizado y
análisis de nuestra evolución a lo largo del curso), descripción de lo
que se ha recogido en cada inclusión (proceso de realización,
evidencias/producciones, borradores y valoración personal) y la
presentación del formato/soporte utilizado.
2º Desarrollo: en esta parte de la defensa presentamos su contenido
utilizando el índice y enumerando por bloques los trabajos realizados y
pasamos a ejemplificarlo con el contenido de lo que más nos gustó y de
lo que menos, argumentando las aportaciones. También presentamos el
trabajo que nos resultó más fácil y, por el contrario, en el que
encontramos más dificultad.
3º Conclusión: para finalizar, tuvimos que concluir destacando aquello
que estimásemos oportuno, si bien, nos centramos en una valoración
personal de esta forma de trabajo con portfolio. Para terminar, como es
lógico, dimos los agradecimientos pertinentes y nos despedimos deseando
un buen y provechoso periodo vacacional a compañeros y profesores.
Lógicamente, tuvimos en cuenta que este era nuestro último curso en el
colegio, por lo que las palabras cobraron un sentido de despedida más
emotivo.
Para ver algunas muestras de este trabajo del curso pasado:
miércoles, 12 de junio de 2019
Conclusión
CONCLUSIÓN
Para cerrar, querría decir que en este curso no solo hemos trabajado
de manera individual, sino que también lo hemos hecho de manera grupal, con los grupos que formó nuestro tutor D.Isidro para que de esta forma, sea más fácil el trabajo diario.
Este año tengo que reconocer que me ha resultado mucho más difícil que el otro, ya que el nivel era más complicado y más difícil de estudiar, pero con ayuda de mis profesores puede mejorar en varias cosas que se me daban mal.
El portfolio es un trabajo difícil, además este año lo hemos hecho de manera digital con blogger y, desde luego, para mí ha sido más fácil porque el año pasado había que sacar todo y pegarlo en nuestro portfolio hecho a mano y, como este año a mano solo tuvimos que hacer varios proyectos, me ha sido más fácil hacerlo en digital.
Quería dar las gracias a todos mis amigos/as y compañeros/as que me han ayudado y aportado algo para que este año me vaya muy bien. Muchas gracias y espero que en el instituto os vea a algunos de esta clase, que me haría muy feliz.
Y como no, a mis profesores como: D. Oliver, Dña. Esther, D. Isidro, que me han ayudado mucho este año y me han enseñado cosas que yo jamás sabía. La seño Esther, muy exigente, pero me encanta la forma de dar las clases.El profe Oliver, qué decir, es muy mágico por dentro y por fuera y Isidro, ya 2 años con el uno se acostumbra a sus consejos, sus frases y muchas cosas más.
Introducción
INTRODUCCIÓN
Este año hemos trabajado cosas diferentes a las del año pasado, como algunas aplicaciones que nos enseñó nuestro tutor D.Isidro: Kinemaster, Madlipz, etc... También hemos hecho por primera vez nuestro portfolio digital, que es como el del año pasado solo que este año ha sido de forma digital a través de un blog y, como no, lo hacíamos en el área de Cultura Digital. El portfolio lo hicimos con la herramienta llamada blogger de Google Suite, que nos enseñó nuestro profe que también tiene un blog hecho con dicha herramienta.También había que tenerlo todo bien, para que la gente que lo vea le impresione y le dé ejemplo.
Un portfolio, es una recopilación de todos los proyectos realizados en el 1er trimestre, 2º trimestre, 3er trimestre y durante todo el curso. Dentro del portfolio cada proyecto tiene que tener su evaluación reflexiva, el trabajo y la valoración personal del trabajo. También incluye una introducción, un índice y una conclusión.
Las evaluaciones reflexiva las hacíamos de la siguiente manera: en algunos proyectos hemos rescatado ejemplos de años anteriores como base para definir lo que nosotros habíamos hecho y, en otras ocasiones, lo teníamos que hacer desde cero con nuestras ideas y el consenso ed todo el grupo.
Las valoraciones personales de cada proyecto las hacíamos siguiendo un esquema propuesto por nuestro profesor y que venían a responder a preguntas como:
- ¿Te resulto fácil o difícil? Ventajas e inconvenientes.
- Número de borradores.
- ¿Te gustó o no?
- ¿Cómo podríamos mejorarlo?
- ¿Que te hubiese gustado aprender o trabajar y no se ha hecho? Propuestas de mejora.
Todo ello debidamente argumentado y justificado.
La finalidad del portfolio ha sido mostrar nuestros trabajos a todo el mundo porque lo podían ver todas las personas que quisieran visitando nuestros enlaces. Los proyectos hechos en todo el curso nos ayudaron a reflexionar para darnos cuenta de la importancia de cada uno y consolidar nuestros aprendizajes.
Las valoraciones personales de cada proyecto las hacíamos siguiendo un esquema propuesto por nuestro profesor y que venían a responder a preguntas como:
- ¿Te resulto fácil o difícil? Ventajas e inconvenientes.
- Número de borradores.
- ¿Te gustó o no?
- ¿Cómo podríamos mejorarlo?
- ¿Que te hubiese gustado aprender o trabajar y no se ha hecho? Propuestas de mejora.
Todo ello debidamente argumentado y justificado.
La finalidad del portfolio ha sido mostrar nuestros trabajos a todo el mundo porque lo podían ver todas las personas que quisieran visitando nuestros enlaces. Los proyectos hechos en todo el curso nos ayudaron a reflexionar para darnos cuenta de la importancia de cada uno y consolidar nuestros aprendizajes.
Evaluación reflexiva del trabajo de mejora de la ortografía
Evaluación reflexiva del trabajo de mejora de la ortografía
DICCIONARIO ORTOGRÁFICO PERSONAL
Método neurolingüístico para la mejora de la ortografía.
Durante el curso hemos trabajado un método para la mejora de la ortografía: el método neurolingüístico.
Básicamente nos hemos dedicado a apuntar en una libreta todas las
palabras en las que cometíamos errores a la hora de escribirlas y luego
estudiarlas para no volver a fallar (nos propuso algunos juegos),
creándonos una imagen correcta de dichas palabras.
Para saber más sobre este método:
El
diccionario se dividía en dos partes, una con las faltas de ortografía
y otra con las faltas de acentuación, para las cuales debíamos conocer
la clasificación según la sílaba tónica y las normas de acentuación:
Nuestro profesor dice también que es muy recomendable leer mucho para que, cada vez, cometamos menos errores.
El diccionario personal es una forma de aprender los errores que son las palabras, que no sabíamos y que nos equivocamos.En mi diccionario, no tengo tantas palabras,ya que como leo libros, me aprendo las palabras que no se y se lo pregunto a mis padres o si estoy en el colegio a mis profesores y ahí es cuando la apuntamos en nuestra libreta.
Evaluación reflexiva del uso de Google Suite y otras aplicaciones digitales.
Evaluación reflexiva del uso de Google Suite y otras aplicaciones digitales.
Uso de Google Suite
Descripción del proceso, ¿cómo lo hemos hecho?
Si
el año pasado nos familiarizamos con las cuentas de Google para
favorecer el trabajo de clase y la comunicación entre nosotros y el
profesor, este año el Colegio nos ha proporcionado una cuenta oficial
del centro con el domino @colegioandalucia.org. Con ella hemos hecho
actividades muy diversas con aplicaciones o herramientas variadas.
Generalmente, hemos establecido comunicación a través de Gmail, si bien,
en ocasiones puntales, alguno de nosotros ha usado Hangout.
También
hemos usado Drive, como lugar de alojamiento de los trabajos digitales
que hemos recopilado y producido (generalmente documentos de texto) de
manera individual o colectiva, clasificándolos por proyectos,
trabajándolos de manera colaborativa y compartiéndolos con compañeros y
profesorado.
Hemos
aprendido a hacer formularios para obtener información, como fue con el
caso de la puesta en marcha del proyecto "Desplastifica el Planeta",
con el que consultamos a la población sobre su conocimiento, hábitos y
demandas con respecto al tratamiento de residuos. Si lo queréis conocer:
Otra de las aplicaciones más usadas ha sido Youtube, puesto que cada
uno, por el hecho de tener una cuenta de Google, disponía de un canal en
el que alojamos algunos vídeos, como fue la recomendación lectora, que
nosotros mismos grabamos y editamos.
Classroom, fue otra de las aplicaciones usadas y consiste en una
plataforma que permite gestionar lo que sucede en el aula de forma
online y de manera colaborativa. Esta herramienta permite gestionar el
aprendizaje a distancia o de manera semipresencial, puesto que se puede
acceder desde diferentes dispositivos facilitando el acceso sin importar
el lugar ni la hora. No obstante, no le hemos sacado todo el partido
que ofrece, ya que algunos no accedían a ella; quizá un poco más de
tiempo para familiarizarnos nos hubiese venido muy bien.
Ya, por último, una de las herramientas más explotadas ha sido Blogger,
que es con la que hemos hecho este portfolio, por lo que podíamos decir
que muchos de nosotros nos hemos convertido en expertos. Hemos aprendido
a crear el blog, a publicar entradas en las que hemos insertado texto,
imágenes y vídeos e, incluso, hemos incrustado elementos ubicados en la
red como documentos de drive, vídeos de Youtube, presentaciones de
Genially, diseños realizados con Canva y otras muchos generados con
herramientas muy diversas. También hemos aprendido a gestionar los
comentarios, a agregar autores y administradores (como es el caso de
nuestro profesor), manejar algunos gadget, aspectos relacionados con el
diseño, etc... Hemos sabido que existe la posibilidad de generar sitios
web con Goggle Site, pero nuestro profesor ha apostado por Blogger para
hacer el portfolio.
En general ha resultado difícil, teniendo en cuenta que era nuevo para
nosotros, pero al mismo ha sido motivante y divertido, puesto que es una
aprendizaje muy útil para la actualidad y para el futuro.
Nuestro profesor siempre dijo que "quien tiene una cuenta de Google tiene un tesoro" y creemos que no se equivocó mucho.
Antes de terminar, señalar que han sido muchas las herramientas
digitales y apps las que hemos usado este y el curso anterior; además de
las citadas antes podemos citar: Tagul, Photopeach, CamScanner, Kinemaster y otros editores de vídeo , Madlipz, Chromavid, IfunFace, Isuu, Ivoox, Audacity, Stopwatch, VivaVídeo, generadores de memes, generadores de códigos QR, ...
El uso de google suite ha sido muy fácil para mí y a la vez divertido, ya que había que usar mucho los ordenadores y eso se ma da muy bien. Me gustaría tener todos los años también en el instituto ya que es muy práctico usar aplicaciones como: gmail, drive, hangouts, etc... También me encantó kinemaster, es un buen editor de vídeo para hacer la recomendación lectora y otros tipos de vídeos, además, es gratis.
Evaluación reflexiva del aprendizaje cooperativo
Evaluación reflexiva del aprendizaje cooperativo
APRENDIZAJE COOPERATIVO
¿CÓMO LO HEMOS HECHO?
Desde
el curso anterior nuestro profesor D. Isidro apostó por una forma de
trabajo grupal para compartir lo mejor de cada componente y poder
progresar mutuamente. Así, si alguien tenía dificultades en algo, podría
contar con una persona que le podría ayudar, además de favorecer,
conocernos más y mejorar como personas, puesto que está demostrado que
cuando alguien sabe explicar algo, consolida mucho más su aprendizaje.
Al
principio nos mostró algunos vídeos para que recordáramos la
importancia de este método y practicamos algunas dinámicas para
comprobar lo necesario que era en diferentes situaciones. Todo ello lo
podéis encontrar en:
Cada
uno tenía un rol que tenía que asumir: coordinador, secretario,
moderador y portavoz. Cada cual tenía sus propias funciones y asumir sus
propios compromisos dentro de las normas generales de clase y grupo.
Para ver nuestros progresos el profesor nos proporcionó algunas
herramientas que podéis encontrar junto al resto de información en el
siguiente enlace:
Para que nuestro trabajo fuese más organizado y productivo, nuestro
profesor nos facilitó diferentes estrategias de trabajo para que todos
colaboremos y participaremos en los proyectos y tareas propuestas que
nos ayudarían para el resto del curso, estas podéis encontrarlas en el
siguiente enlace:
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